汉字乾坤:简单“的”字不简单

文/陈彦玲

“的”篆体字。


每当回忆起自己的求学过程,总有一份感叹:如果当年的老师不只要求学生们将字写好,不只是要学生们反复地练习,还能让我们真正懂得字里更深的内涵,那么整个国民的文化水平与品德修养肯定能更上一层楼。

笔者帮助教育工作人员处理过不少的状况,但是网路的泛滥使得现在的师长面临着更复杂的挑战,而孩子们问题的核心则大多是来自于他们偏颇的思想。如果能利用孩子们学汉字的机会,来让他们建立良好的价值观,不但可以为其道德认知打下良好的基础,也能顺利解决许多教育孩子的问题。

有些老师热心的整理出台湾、香港与中国的小学生必须学习的两千余个汉字,并依照常用率与学习级别来排列。这也提醒了我们,孩子学习汉字的进程与他们的心智发展有着不可切割的关系,例如:“的”这个字就是排行榜上的首字。

汉字乾坤:简单“的”字不简单

“的”这个字代表着孩子终身的概念与行为,一个牵涉物权、归属感和人际互动关系的重要字义。例如:令现今许多家长头疼的手机问题,其实也来自于孩子对所有权的理解与行为,也是家长需要提早认识到位的亲职能力。

每一个汉字都包含了外型与内涵,也都有其部首根源。如果我们视外型为阳,那么内涵则为阴,阴阳相互支持则成完整。如果我们以这个概念来教孩子学习“的”这个字,那么就不会出现“只有反复练写”的情况了。

目前能找到的资料只有“的”字的篆体,很多老师会告诉学生说这个的就是“白勺”的。“白”意指阳光、光明,引申在为人处世上可以是没有秘密的意思,也就是得堂堂正正。“勺”者依《说文解字》“挹取也。象形,中有实。”“勺”的字型本身就十分的具象化,很容易理解其为“器中有物”的意思。

的:建立所有权、使用权概念

因此,我们可以告诉孩子,如果我们说这个东西是“我的”那么得是堂堂正正的,没有不可告人的念头或行为才能说是“我的”。例如:当父母为孩子买了手机或平板等电子用品时,不用急于告诉他们这是你的手机。

我们应该要让孩子明白一个人拥有物品是需要经过学习的,如何使用才能保护自己的身心健康,如何使用才会帮助自己学习知识或建立良好的人际关系,为日后成为一个对社会有贡献的人而做准备。因此,在他们拥有手机或电脑之前需要有一个学习过程,这个过程可以让他们暂时拥有使用权,而所有权仍然属于父母。

父母有义务也有权利教导孩子,如何健康地使用这些电子产品,从使用的时间长短到姿势,从搜寻的资料到网路安全等等都是孩子必须学会的内容,在行使其使用权的时候要让孩子知道三个原则:

一、不可伤害自己,也不能伤害他人。二、要先他后我,要想想对他人的影响(例如:错误使用时引起父母的担心等等)。三、要堂堂正正,没有不可告人之事。所以当出现手机或电脑的使用时间、姿势或内容违反了上述的三个原则时,父母必须收回使用权,因为父母对孩子的身心健康与教育有其不可取代与逃避的责任。

当孩子能够稳定与适当地行使使用权一段时间之后,父母才能考虑试着将所有权暂时给予孩子。曾经有老师善用了上述“的”与使用权的概念,成功解决了学生之间的纠纷和学生与家长的矛盾。希望读者们也能从中受益。末以诗一首为记:“一个的字伴终身、纷争难免不离身、先他后我能保身、光明磊落益心身。”

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